Monday 12 December 2011

Grammar Lesson

Let’s learn grammar

1.Nouns
·         Nouns are naming words. They are the names of people, animals, places and things. 
  •     Common nouns
Names of things in general
Example: man, girl, chicken, house, jungle, cake.
  • Proper nouns
  Special names of things
Example: Malaysia, Puan Marina, Batu Caves, Honda, Kitty.

Countable nouns and Uncountable nouns
Countable nouns are nouns that can be counted.
Example: flowers, biscuits, trees, girls, babies, glasses, watches
Uncountable nouns are things that cannot be counted.
Example: water, tea, sugar, flour, salt, sand, oil.


2. Articles
A, an and the are articles.

Definite articles
The is used to refer to:
  • ·         A particular person, animal, place or thing.
       Example: the school, the teacher

  • ·         Nouns that exist as one of its kind
        Example: the sun, the moon, the sky

  • ·         Nouns in the highest degree (superlative)
       Example: the highest, the biggest
  • The is not used with proper nouns.

Indefinite articles
  • A and an are used with singular nouns only.
  • ·         A is used with nouns beginning with consonants-b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z
       Example: a balloon, a zoo, a wall
  • ·         A is also used with nouns beginning with ‘u’ when it is pronounced as ‘yew’.
       Example: a uniform, a university

  • ·         An is used with nouns beginning with vowels-a,e,i,o,u,
        Example: an okra, an umbrella, an egg

  • ·         An is also used with nouns beginning with the silent ‘h’.
        Example: an hour, an honour



3. Conjunctions
Conjunctions are joining words. A conjunction join words, phrases, and sentences together. And, but, because, so, or are conjunctions.  


and
Example:
  • She has a purse and a comb in her handbag.
  • He is young and handsome.
  • Ali and Tim are staying in the hostel.
  • I walked to the door and knocked on it.

but
Example:
  •  I like chocolate but not sweets.
  • They are not well but they do not want to see a doctor.
  • My grandfather is old but strong.

or
Example:
  • Is this pencil yours or mine?
  • You may sit in front or at the back.


because
Example:
  • John's mother was angry because he had told her a lie.
  • We are excited because we are going to visit the museum.

so
Example:
  • He lost his wallet so he did not have any money to buy the book.


4. Prepositions
A preposition is used to show the location or direction of a noun or pronoun.
  • Show location 
Example: in, on, under, beside, between, in front of, at the back, next to, against, among, at, behind 
(a) He parked his car in front of the house.
(b) His house is next to mine.

  • Show direction
Example: to, from, across, through, around, away, up, down
(a) They are running to the gate.
(b) She is walking down the  stairs.









Wednesday 7 December 2011

Lesson Plan English Year 5



Subject                              : English
Target group                      : Year 5
Date                                  : 13 Ogos 2011
Time                                  : 0900-1000a.m.
Number of pupils               : 26
Theme                               : World of Personal Relationship
Topic                                : Things People Do Everyday/Hobbies
Syllabus specifications        : 1.7.1 Listen to song and make inferences.
                                           1.8.1 Respond to song verbally.
                                           3.2.1 Read and understand sentences by matching them to pictures.
                                           4.8.1 Write simple sentences.
Learning outcomes         : By the end of the lesson, pupils will be able to:
                                       (a) answer correctly questions asked orally.
                                       (b) match pictures to the correct sentences.
                                      ( c ) form sentences based on word cues  given.
                                       (d) find hidden words in the maze related to the topic.
Target vocabulary          : brush, comb, sweep, wash, take bath
Teaching aids                 : pictures, word maze, word cues, lyrics of the song
Previous knowledge       : Pupils know the things that people do everyday.


                               



Phase

Content

Teaching and learning activities

Remarks
Teacher’s activities
Pupils’ activities
Set induction/
Generating ideas
(5minutes)



Actions
1. brush teeth
2. wash hands
3. sweep the floor
4. comb hair.
5.take a bath
Do actions on things people do everyday.

Ask pupils to guess the action.

Relate the actions to the topic for the day.
Pupils give response by guess the action done by the teacher.
           To get pupils ready for the lesson.


Strategy/technique
           Questioning

Reading
( 15 minutes)


Lyric of the song “This is the way”
Refer to appendix 1
Possible difficult words.
1. take bath
2. brush teeth
3. comb hair
4. sweep floor

Pictures and sentence strips.
Refer to appendix 2


Read the lyric of song line by line.



Highlight possible difficult words.




Read the sentence strips.


Jumble the sentence strips and pictures.

Model matching a picture to the correct sentence strip.
Pupils follow teacher reads the lyric.



Pupils guess the meaning of difficult words.


Pupils follow the teacher reads the sentence strips.





Pupils do the matching activity.






           To enrich pupils’ vocabulary.



Teaching aids
            Pictures
          Sentence strips





Thinking skill
           Arranging

Listening and speaking
(15 minutes)


Refer to appendix 1


Refer to worksheet 1





Questions
1. How do we
    keep ourselves
    clean?
2. How many
    times do you
    take bath
    everyday?
3. How many
    times do you
    brush your
    teeth in a day?
4. What should
    you do to keep
    your house
    clean?

Play  cd on song entitled “ This is the way”

Distribute worksheets and explains the task.


Check  answers with pupils.


Ask  questions to pupils.

Pupils listen to the compact disc.


Pupils complete task while listening to the compact disc.

Pupils check their friend’s worksheet.

Respond to questions asked by the teacher.














Strategy/technique
Questioning.


Moral value
            Cleanliness.





Thinking skill
            Making inferences.

Writing
(20 minutes)


Refer to appendix 2















Refer to worksheet 2
Describe the actions found in the pictures.

Model  make a sentence based on word cues and picture.

Choose  pupils randomly and asked them to make sentences.

Check answers with pupils.

Distribute worksheets and explains.









Pupils make sentences on board.





Pupils make sentences on their own.
Teaching aid
            Pictures

Closure
(5 minutes)
Hidden words
1. comb
2. sweep
3. brush
4. wash
5. clean
Conduct  language game.
Pupils find the hidden word in the word maze.
            To close lesson



                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Appendix 1

This is the way
This is the way
We take our bath (3x)
This is the way
We take our bath
So early in the morning
This is the way
We brush our teeth (3x)
This is the way
We brush our teeth
so early in the morning
This is the way
We comb our hair (3x)
This is the way we comb our hair
So early in the morning
This is the way
We sweep the floor (3x)
This is the way we sweep the floor
So early in the morning

                                                                                                                                                                               



Rancangan Pengajaran Dunia Muzik Tahun Satu



Mata Pelajaran                : Pendidikan Muzik
Kelas                                : Tahun 1
Hari/Tarikh                       : Isnin /  5 September 2011
Masa                                : 30 Minit (12.30-1.00 petang)
Fokus                               : Ekspresi:- tempo cepat dan lambat
Standard Kandungan     : Pengalaman Muzikal
                                           1. Menyanyi pelbagai repertoir secara solo atau berkumpulan.
                                           2. Membuat gerakan mengikut muzik.
Standard Pembelajaran  :1. Menyanyi mengikut tempo cepat dan lambat.
                                             2. Membuat gerakan berdasarkan dinamik, pic, tempo dan bunyi.
Objektif Pengajaran         :Pada akhir pengajaran murid dapat :
                                            1. Menyanyi Lagu Selamat Pagi mengikut tempo.
                                            2. Menepuk detik Lagu Selamat Pagi.
Pengalaman Sedia Ada  : Murid pernah menyanyi lagu kanak-kanak.
Bahan Bantu Mengajar    : CD 1 : Track 01 (Selamat pagi-vokal)
                                             Track 2 ( Selamat pagi-instrumental)
                                              Kad ikon : askar dan orang tua
Penerapan Nilai               : Berdisiplin-mengikut arahan
Kemahiran Berfikir           : Membezakan tempo cepat dan lambat
EMK (Elemen
Merentas Kurikulum)        : Kreativiti
                                              Menyanyi dengan mengubah tempo secara kreatif.



Masa/Langkah

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran

Strategi P&P/ABM/Nilai


Set induksi
(5 minit)

Tempo cepat dan lambat

    1. Guru mempamerkan
        gambar askar.

     2. Guru meminta murid
          menunjukkan cara
          askar berkawad.

 Murid berkawad seperti  askar.

    3. Guru mempamerkan
        gambar orang tua.

    4. Guru mempamerkan
        gambar orang tua  
        berjalan.

     5. Guru meminta murid
         menunjukkan orang   
          tua berjalan.

     6. Murid berjalan seperti
         orang tua.

     7. Guru menyoal murid.
   Contoh:
Apakah perbezaan antara cara askar berkawad dengan orang tua berjalan?
Andaian jawapan : askar berkawad cepat. Orang tua berjalan lambat.


Gambar askar berkawad













 




  •         Kemahiran berfikir : Membanding beza


Langkah 1
(10 minit)

Menepuk detik      

    1.  Murid mendengar


     dan     memberi tumpuan kepada lagu       Selamat Pagi.

    2. Murid mendengar dan
        menepuk detik   lagu
     Selamat Pagi                 dengan bimbingan guru.
 (Catatan:guru
    mempelbagaikan   
   aktiviti menepuk detik
   seperti  menepuk
   peha, bahu dan pipi).



       
                CD 1 Track 01




               CD 1 Track 2

Langkah 2
( 10 minit )

Menyanyi mengikut tempo

     1. Guru membimbing

         murid nyanyikan    lagu
         Selamat Pagi.

     2.  Murid menyanyikan
          lagu Selamat Pagi
          mengikut tempo.


             CD 1 Track 01


        

            CD 1 Track 02

Penutup
(5 minit)


    1. Guru berbincang bersama murid tentang  perubahan tempo yang dialami semasa menyanyi dan membuat gerakan.




Lagu Selamat Pagi Tahun Satu KSSR




Refleksi

Pengenalan.
Saya telah mengajar pelajaran muzik bagi Tahun Satu selama 2 tahun. Namun tahun ini kurikulum pendidikan muzik telah diubah kepada Dunia Muzik di bawah program KSSR. Perubahan program KSSR banyak perbezaannya berbanding dengan program KBSR terutamanya bagi matapelajaran muzik. Terdapat 24 orang murid di dalam kelas Tahun Satu.


Kekuatan
Sepanjang sesi p&p dijalankan murid memberi kerjasama dengan baik. Mereka memberi respon dengan baik setiap kali saya menyoal mereka. Selain daripada itu, 90% murid dapat menepuk detik dengan pelbagai cara dengan betul. Murid-murid juga seronok apabila saya memainkan CD Lagu Selamat Pagi. Ini adalah disebabkan lagu ini mempunyai irama yang agak rancak. Murid suka kepada keadaan yang ceria kerana ini akan mendorong kepada mood mereka untuk belajar sesuatu yang baru. Murid juga seronok apabila saya menyuruh mereka menepuk detik dengan pelbagai cara. Terdapat juga beberapa orang murid yang kreatif di mana mereka menggunakan anggota badan untuk menepuk detik.


Kelemahan
 Sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran diadakan saya menghadapi masalah untuk mengawal kelas kerana murid-murid tahun satu sangat aktif dan mereka sentiasa bergerak di dalam kelas. Saya juga mengalami masalah semasa menunjukkan cara menepuk detik kerana murid tidak memberi perhatian.




Langkah Mengatasi
Saya harus bersikap tegas sedikit dengan murid bagi membolehkan mereka mendengar arahan yang diberi. Selain daripada itu, saya juga kena mempelbagaikan cara untuk menepuk detik kepada murid supaya mereka dapat mengikuti pelajaran dengan baik.

















 


















uzik

RPH Pendidikan Moral Tahun 5

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN PENDIDIKAN MORAL
Mata Pelajaran                      :  Pendidikan Moral
Tahun                                      :  5
Tarikh                                      :  20 Oktober 2011
Hari                                         :  Rabu
Masa                                       :  8.00 pagi – 9.00 pagi
Jangka Masa                         : 1 jam (60 minit)
Bilangan murid                      :  21 orang
Bidang                                    :  Nilai berkaitan dengan perkembangan diri
Nilai                                        :  Kepercayaan kepada Tuhan
Tajuk                                       :  Menghormati agama lain
Pengetahuan sedia ada       : Murid telah mempelajari tentang pegangan agama masing-
                                                  masing.

Hasil pembelajaran              : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat ;
                                                                                               i.               Menceritakan tentang agama masing-masing dan tempat
                                                         beribadat  mereka.
                                                                                             ii.              Menyenaraikan anutan agama yang terdapat di Malaysia.
                                                                                             iii.             Mengemukakan idea atau pendapat tentang cara 
                                                         menghormati agama lain.

Gabungjalin                           :  Muzik, Pendidikan Islam
Unsur KBKK                         :  Membuat Inferens
Pendekatan                          :  Pendekatan perkembangan nilai kognitif dan pembelajaran     
                                                  koperatif.

Strategi                                  :  Pemusatan murid dan bahan
BBM                                       :  Gambar, Lagu Hari Raya, Tahun Baru Cina dan
                                                   Deepavali, Video Hari Raya, Tahun Baru Cina dan
                                                   Deepavali, kertas manila.

PERKEMBANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

LANGKAH
ISI
PELAJARAN

AKTIVITI GURU

AKTIVITI MURID

CATATAN

Set Induksi
(10 minit)
Sambutan perayaan pelbagai kaum di Malaysia.
Guru menayangkan video tiga sambutan perayaan utama di Malaysia.

a.  Agama apakah yang dianuti dalam video tersebut?
b.  Mengapakah kita perlu menghormati agama-agama di Malaysia?
c.   Bagaimanakah cara untuk menghormati agama lain?

Guru mengaitkan video dengan tajuk pelajaran yang akan diajarkan.
Murid menonton video dan cuba memahami kandungan video yang ditonton.

                                      















Murid  memahami hubungan video tersebut dengan tajuk yang akan diajar oleh guru.

BBM
Video
Langkah 1
(15 minit)

Agama dan tempat ibadat
Guru meminta beberapa orang murid daripada pelbagai kaum untuk menceritakan agama masing-masing dan tempat ibadat serta perayaan.

a.  Mengapa manusia memerlukan agama dalam hidup?
b.  Mengapa perlu menyambut perayaan?

Guru membuat kesimpulan daripada jawapan pelajar dan menerangkan 3 anutan agama yang utama di Malaysia dan tempat ibadat bagi agama tersebut.
Murid mendengar dan mencatat isi penting daripada apa yang diceritakan oleh rakan.



                       

                                         










Soal jawab dari murid jika kurang faham dan membuat catatan hasil daripada penerangan guru.




BBM
Muzik latar iaitu lagu Hari Raya, Tahun Baru Cina dan Deepavali.


Langkah 2
(20 minit)

Gambar-gambar yang berkaitan dengan agama dan tempat ibadat.



G   Gambar berkaitan pakaian tradisi setiap kaum.

Guru meletakkan gambar-gambar yang berkaitan dengan mencampur-campurkan gambar tersebut.
Murid dibahagikan kepada lima kumpulan dan wakil setiap kumpulan dikehendaki mengambil kad gambar tersebut dengan memadankan pada sudut papan hitam.


Murid dikehendaki mencantumkan gambar pakaian tradisi kaum berdasarkan jigsaw puzzle
BBM
Gambar rumah ibadat, pakaian tradisi setiap kaum.
Langkah 3
(10 minit)

Kepentingan menghormati agama orang lain



Guru menerangkan kebaikan menghormati agama orang lain dalam konteks negara Malaysia yang pelbagai kaum.


Murid diminta memberikan pendapat masing-masing daripada aktiviti yang dijalankan.

Contoh jawapan
1.toleransi
2.menghormati
3.bersatupadu
Penerangan

Bersoal jawab
Penutup
(5 minit)
Rumusan.







Video lagu Hari Raya.



Aktiviti mewarna.
Guru meminta wakil murid membuat rumusan mengenai kepentingan menghormati agama lain

Guru mengajak murid menyanyikan lagu tersebut.


Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan dan mengedarkan kertas manila pelbagai warna.

Kad terbaik akan dipaparkan di papan kenyataan di dalam kelas.

Murid membuat rumusan secara ringkas dan padat mengenai kepentingan menghormati agama lain




Murid menyanyikan lagu tersebut dengan edaran lirik lagu oleh guru.


Murid mencipta kad ucapan Selamat Hari Raya untuk keluarga mereka dan menyiapkan di rumah masing-masing.

Rumusan murid






BBM
Video



BBM
Edaran kertas manila




 Lampiran



Lagu Hari Raya



Saya menayangkan Video Perayaan Utama di Malaysia ini kepada murid-murid.

       
    
                               
  Pakaian Tradisional Pelbagai Kaum

Baju Melayu


Cheongsam

Sari


       
  

LEMBARAN KERJA


Jawab semua soalan.
Baca dan bulatkan jawapan yang betul.


1. Mei Lin berbangsa Cina, kamu patut menghantar …………………. kepadanya.

  1. kad Selamat Hari Raya
  2. kad Selamat Hari Deepavali
  3. kad Selamat Tahun Baru Cina
  4. kad jemputan


2.  Raju pergi ke kuil untuk bersembahyang.  Apakah agama yang dianuti oleh Raju?

  1. Islam
  2. Hindu
  3. Buddha
  4. Kristian
Orang Melayu – menyambut Hari Raya
Orang Cina – menyambut Tahun Baru Cina
Orang India – menyambut Deepavali










3. Keterangan di atas menunjukkan bahawa rakyat Malaysia diberi kebebasan untuk 
  1. mengamalkan agama masing-masing
  2. mengamalkan kepercayaan masing-masing
  3. mengamalkan adat resam masing-masing
  4. mengamalkan kebudayaan masing-masing


View more presentations from Nur Ayen Nisha Abdullah.



Refleksi
Pengenalan

Pada 20 Oktober saya telah mengajar tajuk Menghormati Agama lain kepada murid Tahun 5 bagi matapelajaran Pendidikan Moral. Terdapat 21 orang murid di kelas ini dan majoriti mereka berbangsa bidayuh. Saya telah mempunyai pengalaman selama 3 tahun mengajar matapelajaran Pendidikan Moral sepanjang perkhidmatan saya sebagai seorang guru.

Kekuatan
Selepas melakukan sesi pengajaran dan pembelajaran, saya dapati murid menunjukkan minat yang mendalam apabila kita sebagai guru menggunakan pelbagai strategi dan kaedah dalam pengajaran. Contohnya dalam sesi pengajaran yang saya lakukan, saya telah menggunakan video dan gambar bagi menarik perhatian murid. Murid memberi kerjasama dengan baik apabila saya menayangkan video perayaan utama di Malaysia. Mereka memberi perhatian yang sepenuhnya apabila video itu ditayangkan. Murid juga seronok apabila saya menunjukkan slideshare tentang tempat beribadat di Malaysia. Saya berasa seronok kerana murid memberi kerjasama dan respon yang baik sepanjang sesi p&p dijalankan.


Kelemahan
Setiap adanya kekuatan setiap sesi p&p, pasti adanya kelemahan. Semasa menjalankan aktiviti kumpulan untuk membuat kad perayaan, saya telah meluangkan banyak masa bagi 2 buah kumpulan dan ini menyebabkan saya tidak mempunyai masa yang cukup untuk membantu kumpulan lain. Selain daripada itu, keadaan kelas juga menjadi kurang terkawal kerana murid bergerak bebas di dalam kelas.
Langkah mengatasi
Bagi mengatasi pembahagian masa untuk memantau kerja murid, saya seharusnya membahagikan kumpulan murid yang terdiri daripada pelbagai kebolehan di dalam satu kumpulan bagi membolehkan mereka bekerjasama di antara satu sama lain. Selain daripada itu, saya juga perlu menetapkan peraturan di dalam bilik darjah supaya keadaan kelas dapat dikawal walaupun dalam keadaan mereka seronok membuat kerja.